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Educar sin castigar: ¿es posible?

Educar sin castigar
Durante muchos, muchos años, si no siempre, el castigo fue visto por la sociedad como un signo de una buena educación. Los niños eran castigados con privaciones o incluso castigos corporales. Pero ¿qué pasa hoy, en un mundo donde las pedagogías alternativas han logrado encontrar un lugar?

El castigo afecta la confianza en sí mismo del niño

Si castiga a un niño por hacer mal su tarea, por ejemplo, es como ponerle la etiqueta “tonto” en la frente. Si castigamos a los que no son admitidos, a los que no cumplen, entonces el niño se sentirá rechazado y no aceptado como es. A la fuerza, podrá integrar que la etiqueta de «imbécil» que le ponemos es suya, y prevalecerá sobre su verdadera personalidad.

El castigo no es efectivo

El castigo sanciona un gesto, pero no repara la causa. Si un niño abofetea o llora, el adulto lo sancionará dándole un castigo porque juzgó estos actos intolerables. Sin embargo, castigar al niño no impedirá que vuelva a comenzar su gesto más tarde, pero castigarlo no ayudará ni al adulto ni al niño a comprender el motivo de su gesto. Si el niño grita, patea o llora, lanza mensajes. Esta puede ser su única forma de comunicarse y hacerse entender en este momento, ya que no siempre tiene las palabras para expresar sus emociones. Depende de nosotros, los adultos, decodificar sus mensajes y tratar de comprender las emociones por las que atraviesa el niño.. Puede estar cansado o frustrado … Puede que necesite calma, etc.

¿Cuáles son las soluciones para evitar castigar a un niño?

“¿Por qué sorprenderse de que nuestros hijos piensen en aclararse, en liberarse de la responsabilidad en lugar de buscar soluciones para resolver los problemas que encuentran? Los acostumbramos al castigo en respuesta a su comportamiento inapropiado en lugar de encontrar formas de arreglarlo o enmendarlo. »Faber y Mazlish
Decodificar el mensaje – Si el niño llora, abofetea o hace un gesto inapropiado es porqueel expresa una necesidad De este modo. Llegados a este punto, hay que pensar en la situación actual del niño: ¿va todo bien en la escuela? ¿Ha habido algún cambio en su vida últimamente? No dude en aislarse en un lugar tranquilo con el niño para discutir con él, haciéndole preguntas que puedan resolver la situación.
Satisfacer las necesidades del niño – Es posible que el niño simplemente tenga hambre o necesite descansar, y es importante respeta tu propio ritmo. El niño puede tener una necesidad emocional, y lo traerás estando presente para él, para escucharlo, para darle un abrazo …
Escuchar y empatía – Es importanteacoger las emociones del niño, aunque no las comparta, sin juzgarlas y sin transformar en análisis lo que nos dice. Simplemente puedes reformular lo que dice el niño : «Dijiste que … ¿es eso? ; Crees que este evento es…; Te gustaría hacer… ”. Al hacer esto, ayudará al niño a encontrar soluciones por sí mismo.
La consecuencia reconstituyente – Una vez satisfechas las necesidades del niño, puede pedirle que arregle lo que ha hecho ofreciéndole varias alternativas. A esto se le llama la consecuencia reconstituyente. La meta es hacer que el niño comprenda las consecuencias de sus acciones. La diferencia entre el castigo es la consecuencia reconstituyente, es que el adulto no impondrá su castigo sino que dejará al niño la elección de cómo reparará lo que ha hecho. El niño puede entonces limpiar si se le ha caído algo al suelo, o pedir perdón a alguien si lo ha lastimado, a su manera: con un beso o un dibujo, por ejemplo. Recuerde las reglas de la casa: si tiene reglas específicas en su hogar, es importante recordárselas con calma al niño.

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