La distribución del aula, denominada en lenguaje Montessoriano “ambiance”, está pensada y ordenada de forma reflexiva, para que los niños puedan moverse con la máxima autonomía posible y puedan orientarse gracias a sus diferentes “áreas”, en un orden predefinido, para que el niño siempre se oriente.
Áreas del entorno preparado
Dentro del ambiente de 3 a 6 años, hay 4 áreas: – El área de vida práctica – El área de vida sensorial – El área de matemáticas – El área de lenguaje Cada área está formada por estantes en los que se coloca el material didáctico. Los materiales están dispuestos en orden de facilidad de izquierda a derecha; la actividad de la derecha es la más difícil de realizar.
La línea
En el suelo, en medio del ambiente está la línea. La línea es de color naranja y forma un óvalo sobre el que los niños realizan varias actividades:
– La hora del intercambio : El educador reúne a todos los niños todos los días para un tiempo de discusión antes de ir a trabajar. Esto permite que los niños se canalicen y se vayan a trabajar tranquilos. La educadora puede pedirles que cuenten sus fines de semana, sus vacaciones … También puede leerles un libro o darles una pequeña «lección». Por tanto, los niños aprenderán a escuchar a los demás sin interrumpirlos; desarrollar su vocabulario; encontrar su lugar dentro del grupo y canalizarse. – Desarrollar habilidades motoras : en grupos pequeños, los niños se colocan detrás del educador y pueden aprender a caminar de diferentes maneras: sin hormigas; caminar hacia atrás ; caminar sosteniendo un objeto en las manos (sostener una campana sin tocarla…) esta actividad es beneficiosa para que los niños aprendan a concentrarse en sí mismos, a controlar su cuerpo y sus movimientos.
La importancia de los muebles y su disposición.
En un ambiente Montessori, todo el mobiliario se adapta al tamaño y fuerza de los niños, así como a sus necesidades. La “Casa de los Niños” es un espacio dedicado a los niños y, por tanto, debe adaptarse a cada edad. Entre los 3 y los 6 años, los niños deben aprender a construirse solos. Debe aprender a concentrarse y para ello no debe trabajar codo con codo o delante de otro niño. Por tanto, las mesas están dispuestas de modo que el niño esté «aislado» de otro y pueda trabajar con calma y concentrarse. Por supuesto, el educador ¡también organizará actividades grupales!
Decoración de ambiente
– Paredes del ambiente debe estar casi vacío, para no “contaminar” el espacio visual del niño y no darle cosas que puedan afectar su concentración. – Limpieza de equipos e instalaciones. Es fundamental para que el niño aprenda a respetar el lugar, los demás niños y los educadores, cuidando el material y el ambiente que está a su disposición.
Empoderar al niño
– Muchos elementos que se pueden romper. son parte del ambiente. Por ejemplo, en algunas mesas se disponen pequeños jarrones con flores (siempre por la belleza del lugar y la relación con la naturaleza), pero también para que los niños comprendan que no deben correr y / o ser bruscos en el ambiente de la habitación. Si el niño, al interrumpirlo, deja caer el jarrón al suelo, comprenderá que los objetos se pueden romper y que su comportamiento debe adaptarse para poder cuidarlo. – Equipo relacionado con las tareas del hogar apto para niños está dentro del ambiente. Si, por ejemplo, un niño rompe algo o se derrama agua, puede conseguir una escoba pequeña y un cepillo pequeño o una fregona pequeña (siempre adaptada a su tamaño y fuerza), para limpiar lo que acaba de hacer. Darle al niño la oportunidad de asumir la responsabilidad desde una edad muy temprana es algo muy bueno y esta también es una forma de restar importancia a la situación y no ponerlo en una situación de fracaso: sucede que se rompe o se vuelca algo, lo limpiaré. hasta lo que acabo de hacer, tendré cuidado la próxima vez.Como habrás comprendido, el entorno preparado en Montessori es un conjunto de cosas pensadas y puestas en marcha dentro de la atmósfera que les permitirá a los niños aprender a ubicarse, a concentrarse, a trabajar en grupo, para sí mismos y con los demás. , asumir responsabilidades y encontrar autonomía desde temprana edad.
En definitiva, el entorno preparado es un marco que incita al niño a convertirse en un ser sociable responsable y autónomo con el paso del tiempo.