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El papel del educador Montessori

El papel del educador Montessori en una escuela
Dentro de una escuela Montessori, el educador debe representar una guía para el niño, debe ser una ayuda útil para su buen desarrollo y finalmente, permitirle socializar con toda amabilidad.
Para convertirse en educador, hay que repensar el papel del adulto hacia el niño. Bajo el disfraz de su «omnipotencia», el adulto tiende a exagerar ante determinadas reacciones del niño: «llanto sin causa justificada por el adulto, caprichos, mentiras …» Maria Montessori nombró estas reacciones: «Estado inconsciente de defensa de el niño». El educador debe comprender y conocer el desarrollo del niño. Gracias a los conocimientos teóricos, las observaciones y la práctica, la visión que el adulto tiene de los niños cambiará y así podrá adaptar su comportamiento lo mejor posible a las diferentes reacciones de los niños.

Respeto por todos

El educador debe tener una actitud de aceptación hacia los niños y aceptarlos a todos como son. Debe ser respetuoso con el niño y su desarrollo. Todos están donde están. Todos evolucionan a su propio ritmo. No debe reemplazar la voluntad del niño en sus acciones y debe ofrecerle opciones limitadas o «opciones cerradas». La importancia del entorno preparado

La importancia del trabajo de observación

El educador que observa a un niño debe preguntarse dónde se sitúa este último en el camino de la concentración, en el proceso de » Estandarización ‘ > un niño normalizado va espontáneamente a trabajar y repite su trabajo, lo que promoverá su concentración. El educador también debe observar al niño y su relación con los demás. «¿Está en problemas o no?» «» El trastorno motor es la expresión de un trastorno psíquico. «- Maria Montessori» Por naturaleza, no hay niños desordenados. «- Maria Montessori

Presentar las actividades

Gracias a sus observaciones, el educador aprende a identificar en qué período sensible se coloca al niño para presentarle una actividad acorde con este período sensible. En el momento de esta presentación, el educador debe estar completamente disponible. Es importante que realice movimientos precisos y muy lentos, de forma voluntaria. De esta forma, el niño se sentirá atraído por todos estos movimientos y podrá retenerlos para poder realizarlos él mismo y repetirlos. Con respecto a control de errores, es importante que el adulto no le señale demasiados errores de manejo (al menos al principio) al niño. El equipo tiene un control de errores que permite que el niño lo advierta por sí mismo y lo corrija de forma independiente. Por supuesto, todo ello bajo la mirada benévola del educador.

La importancia de la neutralidad

El educador debe ser neutral. Si un niño se le acerca y le pregunta si el dibujo que ha hecho es hermoso, no debes decir «sí, es hermoso». »Pero al contrario, invite al niño a expresar si su dibujo le agrada y le satisface. El niño dibuja para sí mismo y no para nosotros los adultos. Lo mismo ocurre con las actividades que realiza un niño: si el niño tiene éxito en su trabajo, el adulto no debe felicitarlo a toda costa, porque esto podría poner involuntariamente a los otros niños en competencia y dar sensación de fracaso a quienes no podría haber tenido éxito la primera vez. Además, distorsionaría las verdaderas razones de su motivación.

Ayuda en el desarrollo del lenguaje

El niño está dotado de una mente absorbente que le permite adquirir el lenguaje absorbiendo el de su entorno, por lo que es fundamental que el educador se exprese correctamente con las palabras adecuadas, articulando y utilizando un vocabulario rico y detallado que le permitirá al niño niño para enriquecer su propio vocabulario. En lugar de decirle al niño que se equivocó al insistir en la palabra correcta, el educador simplemente reformulará las oraciones aproximadas del niño.

«Gracia y cortesía»: consulte la función del asistente a continuación

En la sociedad hay reglas de vida, buenos modales que todo ser humano debería darse cuenta. Es importante que el propio educador pueda encarnar los principios que inculca en los niños, para ser coherente con lo que les enseña. Por tanto, el educador debe hablar positivamente a los niños, cortésmente y sin gritar. Debe ser benevolente a todos los niños y invítelos a trabajar, luego guarde su equipo y límpielo si necesario. El educador debe estar a la escucha y para responder a las necesidades niños.
En muchas escuelas Montessori grandes hay un asistente (o un asistente) dentro de los diferentes entornos. Detallaremos su papel a continuación. Evidentemente, el educador también está a cargo de estas responsabilidades si no hay un asistente en el entorno.
El papel del asistente es ser : el garante del ambiente.
La asistente se encarga de ajustar o reajustar el ambiente gracias a sus observaciones. Debe traer calma a la atmósfera y detener el comportamiento desviado. Es decir, si ve a un niño corriendo por el aula sin trabajo o entorpeciendo a un compañero, ella es la responsable de traerlo de regreso a una actividad. Guiará al niño hacia actividades constructivas que lo conducirán por el camino de la independencia.

Cuida el ambiente

Para que el ambiente sea armonioso, el asistente puede colocar ramos de flores en las mesas o en los muebles, ordenar y cuidar el ambiente interior y exterior para que ambos sean agradables tanto para los niños como para los adultos.

Presentar el » ejercicios preliminares A los ninos.

El asistente presentará los ejercicios a continuación en los primeros días cuando el niño llegue a la escuela, para que pueda utilizar los muebles a su conveniencia con los gestos adecuados y finalmente, sentirse a gusto en el ambiente escolar para desarrollarse plenamente.
Ejercicios preliminares que puede presentar el asistente : llevar una silla, moverla y guardarla; llevar una mesa, moverla; llevar una bandeja; llevar un objeto frágil; enrollar / desenrollar una alfombra; llevar una campana …
«Gracia y cortesía» es un tema importante en una atmósfera Montessori, tal como lo es en la vida. Aquí están los gestos de “Gracia y cortesía” que un asistente debe hacer y respetar: cuidar el ambiente exterior e interior; cuidar a la persona; presentar los ejercicios preliminares; gracia y cortesía; Coordinación motriz.
Enseñe a los niños a : decir hola, decir adiós, decir gracias, ofrecer, disculpar, caminar de humor, hablar en voz baja, cómo toser, cómo sonarse la nariz, cómo preguntar, proteger el trabajo, caminar alrededor de una alfombra, cómo sostener las tijeras / cómo darles … Abrir / cerrar una puerta, un cajón, una ventana … El asistente puede organizar sesiones de música con los niños. Ella cantará con ellos, les introducirá en los instrumentos, dará vida a la música, hará que el niño sea consciente de los sonidos, los sonidos exteriores e interiores, el silencio … (Refinamiento sensorial).
En resumen, el asistente es realmente el garante del ambiente. Gracias a su trabajo de observación, su comportamiento benévolo pero justo, sus propias actividades, el ambiente llevará y criará a los niños en un saludo espiritual de trabajo, armonía y dinámica de grupo.

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