Trabajar en grupo, desarrollar una mente crítica y adquirir más independencia en el aprendizaje: la pedagogía de Freinet sitúa al niño en el centro del proyecto educativo. Descubra los principios fundamentales de este método francés.

Mucho menos conocido que su pedagogía Montessori «rival» , el método Freinet tiene como objetivo transformar fundamentalmente los métodos educativos. La autoridad y el aprendizaje a través de la repetición se abandonan en favor de un mayor empoderamiento . El objetivo es permitir que el niño desarrolle sus habilidades a su propio ritmo . Revisión de las principales conclusiones.

Las raíces de una pedagogía

La pedagogía Freinet fue desarrollada por Célestin Freinet y su esposa, Elise, a principios del siglo XX. Maestro de formación, Célestin Freinet recibió un golpe en el pulmón durante la Primera Guerra Mundial. Una lesión que le dejó secuelas, en particular dificultades para expresarse.

Esto lo impulsó a desarrollar un método educativo más activo para los alumnos , donde el profesor tendría un lugar menos central. En 1922, Célestin Freinet visitó la escuela en Altona, una ciudad cerca de Hamburgo en Alemania. Dirigida por Heinrich Siemss, aboga por una educación sin autoridad ni disciplina , donde se practican «paseos escolares». Tantas vías de reflexión para Célestin Freinet que poco a poco va desarrollando su propia pedagogía.  

La filosofía de la educación Freinet

Según Célestin Freinet, el niño aprende sobre todo por ensayo y error. Su objetivo es, por tanto, salir de los rígidos grilletes de la enseñanza basada en una relación jerárquica entre profesor y alumno.  

«Se trata de dejar que los niños formulen sus propias hipótesis, hagan sus propios descubrimientos, posiblemente observen y admitan sus fracasos pero también logren grandes éxitos de los que puedan sentir los verdaderos autores», escribe en sus Obras Pedagógicas (ed.. Umbral ). Los resultados? Una motivación muy fuerte, una implicación inmediata de cada niño, que así adquiere confianza en sí mismo y en sus posibilidades de progresar por sí mismo. El interés también radica en el hecho de que es inútil ‘memorizar algo que uno lo ha descubierto por ensayo y error: se recuerda sin esfuerzo «. 

Una filosofía que se asemeja a la pedagogía desarrollada por Maria Montessori en Italia en 1907. Este deseo continúa incluso hoy en las escuelas Freinet, como se estipula en la carta de Icem (Instituto de Cooperación de la Escuela Moderna), que enumera todas las escuelas en Francia inspiradas en la filosofía de Célestin Freinet.  

Los principios fundamentales

La educación Freinet se basa en el deseo de poner al niño en el centro del proyecto educativo. La autoridad no se considera un valor cardinal, esencial para impartir conocimientos. Más bien, buscamos potenciar la expresión del niño de forma libre. También se les da la oportunidad de comunicarse entre sí sin obstáculos. Esta libertad de tono también se ve favorecida por una fuerte medida simbólica: la abolición del escenario del maestro o la amante. El profesor ya no domina la clase sino que se pone a su nivel.  

Diariamente se valora el trabajo en grupo , sea cual sea la asignatura que se estudie. Para cada vez más independencia y autonomía, se anima a los niños a formar sus propios grupos de trabajo.  

La asimilación de conocimientos tampoco se concibe de forma convencional. En la pedagogía Freinet tratamos de respetar al máximo el ritmo de cada persona. Los alumnos elaboran con el profesor un plan general de trabajo para la semana, así como un plan individual donde cada uno anota las tareas que quiere realizar durante la semana. Una buena forma de plantear un curso individualizado, sin depender del ritmo de los demás alumnos.  

«De forma individual, cada alumno elabora su plan de trabajo al inicio de la semana y colectivamente hacemos balance de lo logrado. Los horarios permiten comprobar si ciertos puntos del programa no se han descuidado demasiado. Una mayor flexibilidad alienta finalmente a trabajar más, sin dudar en dedicar tiempo a un trabajo emocionante, incluso si eso significa trabajar más duro para el otro trabajo necesario ”, explica el sitio web de Icem. Otra especificidad es el uso de archivos autocorregibles que permiten a los niños trabajar a su propio ritmo y, sobre todo, corregirse a sí mismos.  

Finalmente, para promover el diálogo y el pensamiento dentro de la clase, a menudo se coloca un «buzón de sugerencias» en la clase. Se anima a los estudiantes a tener tiempo para hablar para discutir entre ellos y resolver un problema juntos. Y desarrollar su sentido crítico.  

Si hoy en día todavía hay pocas escuelas totalmente inspiradas en el método Freinet, cada vez más profesores se inspiran en él a diario en su método educativo.  

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