Quería presentarles un video muy interesante que presenta la pedagogía Montessori. Este último fue realizado por Ecol’Aude Montessori. Y aquí está la versión de texto de este video para aquellos que no pueden verlo.
Presentación de pedagogía Montessori
Hasta la fecha, las investigaciones científicas sobre neurociencias y pedagogías alternativas confirman que los estudiantes que tienen acceso a métodos de aprendizaje personalizados dan lo mejor de sí mismos. De hecho, las últimas investigaciones demuestran científicamente que las clases magistrales no pueden adaptarse a todos los estudiantes de la misma clase. Para que todos alcancen su máximo potencial, es fundamental que el profesor tenga en cuenta las características únicas de cada alumno. Esto es aún más cierto con los estudiantes con necesidades especiales. Por tanto, el mejor método es el que individualiza la enseñanza. La pedagogía Montessori es reconocida en todo el mundo por su capacidad para desarrollar todo el potencial de cada niño, en un entorno de aprendizaje humanista y estimulante abierto al mundo. Después de más de un siglo de éxito con los niños de todo el mundo, esta pedagogía sigue siendo, más hoy que nunca, un modelo por su enfoque psicológico a los niños y también por sus valores educativos. De hecho, la misión principal de esta pedagogía es ayudar al niño a construirse de manera totalmente autónoma para convertirse en un adulto seguro y responsable. Este adulto debe tener conocimiento del mundo y de la vida en toda su complejidad, en toda su fragilidad y en toda su estrecha relación con cada ser humano. Situamos al niño como actor de su propia vida, como responsable de todas sus acciones y como individuo que posee todas las claves de su éxito. La pedagogía Montessori aboga por el conocimiento como un factor esencial que permite a cada individuo vivir libre, en armonía consigo mismo, con sus compañeros y con su entorno natural. Las escuelas Montessori ofrecen a cada estudiante una educación personalizada que toma en cuenta su ritmo, fortalezas y desafíos, en un ambiente cuidadosamente preparado con material científico guiado por adultos capacitados y apasionados. Los niños evolucionan en una micro-sociedad en clases de edades múltiples. Este aspecto de la pedagogía Montessori promueve el respeto mutuo, tiene como objetivo despertar el interés por la imitación de los más pequeños y fortalecer la autoconfianza de los mayores. Los niños tienen la maravillosa capacidad de adquirir a través de la absorción el conjunto de conocimientos del entorno que los rodea. Todos aprenden inconscientemente, pasando gradualmente del inconsciente a la conciencia, avanzando por un camino donde todo es alegría. A menudo se las compara con esponjas, excepto que la esponja tiene una capacidad de absorción limitada, la mente del niño es infinita.
María Montessori
Maria Montessori, fundadora de la pedagogía Montessori nació en Italia en 1870. Cuando era adolescente, quería convertirse en ingeniera, pero luego abandonó esta idea para estudiar medicina. Se convirtió en una de las primeras doctoras en Italia. Continuó su carrera en el campo de la salud mental donde entró en contacto con niños diagnosticados como pedagógicamente inferiores a lo normal y excluidos del sistema educativo. Ella diseñó materiales específicos para ayudarlos a aprender a través del movimiento y logró resultados notables. A raíz de esto, en 1907, aceptó cuidar a los niños del barrio muy pobre de San Lorenzo en Roma y creó el primer hogar infantil. Y allí también presentó los materiales que había diseñado y observó a los niños muy de cerca, adaptándose a sus necesidades de desarrollo. Descubrió que su método también era adecuado para niños en edad preescolar, fue una revelación. Para responder a las solicitudes de explicaciones de su método revolucionario, comenzó a escribir sobre sus hallazgos y a capacitar a las personas para trabajar con niños siguiendo su pedagogía. A partir de entonces, la educación se convirtió en su vida, siguió desarrollando teorías educativas para adaptarse a lo que observaba en los niños. Dedicó el resto de su vida a capacitar, enseñar y dar conferencias en todo el mundo. A través de esta educación eficaz para la nueva generación, se convenció cada vez más de que la paz universal podría convertirse en una realidad. Murió en Holanda en 1952, dejando un legado internacional de escuelas y centros de formación Montessori en todo el mundo. Hoy en día, todos siguen el enfoque Montessori trascendiendo culturas, regiones, tradiciones lingüísticas y sistemas políticos.
La mente absorbente
Aprenden sin esfuerzo, simplemente siguiendo el curso de su vida. Numerosos estudios muestran que el primer período del desarrollo humano es el más importante. Esta etapa de la vida es cuando la ayuda impuesta puede dificultar el desarrollo del niño. El niño no se considera insignificante y débil, sino que está dotado de gran capacidad y energía creativa de la naturaleza y gran inteligencia.
Períodos sensibles
Los momentos sensibles son momentos en los que los niños aprenden una habilidad con facilidad. Hay momentos especiales que permiten a los niños relacionarse con el mundo exterior de una manera inusualmente intensa. Son temporales y se limitan a la adquisición de una determinada capacidad. Hay diferentes periodos sensibles como el del movimiento, el lenguaje, el orden, el refinamiento de los sentidos, la minuciosidad, la socialización, la escritura, la lectura, los objetos pequeños.
El entorno preparado
El ambiente es un ambiente que ha sido cuidadosamente organizado para el niño, diseñado para fomentar el autoaprendizaje y el respeto por el ritmo de los demás. Reúne aspectos sociales, emocionales e intelectuales, al tiempo que satisface las necesidades de orden y seguridad de los niños. Las características de este entorno preparado permiten que el niño se desarrolle sin la ayuda e intervención constante de un adulto. El diseño de este ambiente se basa en los principios de sencillez, belleza y orden. Son espacios luminosos y cálidos con una sectorización de áreas de aprendizaje como idiomas, matemáticas, botánica, música, vida práctica, vida sensorial … El ambiente se organiza en áreas de trabajo dotadas de mesas y sillas adaptadas al tamaño de los niños, con espacios abiertos. Los estantes contienen material didáctico y autocorregible perteneciente a cada área de aprendizaje. El material está ordenado por progresión y dificultad.
El papel del adulto
El papel del adulto en la pedagogía Montessori es guiar al niño observando sus diversas adquisiciones respetando su ritmo de una manera benévola. El verdadero maestro está «al servicio del niño» y por lo tanto debe cultivar la humildad para caminar con el niño y aprender de él.
Evaluación
En la escuela Montessori, el educador evalúa las habilidades de cada niño, pero no existe una evaluación común del aprendizaje. La eliminación de calificaciones conduce a una menor competencia a favor de la ayuda mutua y la cooperación. Se llevará al niño a autoevaluar sus propias habilidades y mediante el diálogo con el educador podrá planificar el manejo del material que necesita para entrenar y perfeccionar sus habilidades en determinadas áreas.