El dominio de la lectura es uno de los pilares del aprendizaje. Si los fonemas se introducen generalmente desde la gran sección de la escuela infantil, la verdadera iniciación a la lectura se produce entre los 4 y los 6 años. Sin embargo, no es raro ver a los niños sabiendo, el pedagogo Montessori propone una técnica a través de la cual los alumnos aprenden primero los mecanismos vinculados a la lectura. Comprender estos mecanismos ayuda a descifrar palabras al facilitar la asociación de signos y sonidos.
¿Por qué optar por el aprendizaje individual de la lectura?
La importancia de desarrollar buenas habilidades de lectura se confirma con una simple observación: aquellos que tienen dificultades para interpretar lo que leen o que tienen dificultades para descifrar palabras encontrarán dificultades en su viaje de aprendizaje. La lectura es una necesidad para poder estudiar adecuadamente.. Este curso de formación comienza en el jardín de infancia: a los 4 años, el niño descubre sonidos, texturas, formas y expresiones. El pequeño estudiante explora a su propio ritmo y descubre estas nuevas fuentes de conocimiento de forma individual. En el sistema actual, los métodos utilizados por los educadores no siempre se corresponden con las necesidades de los individuos. La adopción de un sistema silábico con resultados relevantes sigue siendo un enfoque por democratizar. En las escuelas que adoptan técnicas de aprendizaje tradicionales, un maestro de primer grado comienza invariablemente presentando lecciones grupales que se enfocan en las letras. El aprendizaje se agrupa, iniciando progresar al mismo ritmo para todos los estudiantes. Los códigos de memorización también son los mismos para todos: el sistema clásico se enfoca solo en los objetivos del grupo, sin mirar a los individuos. Este enfoque no tiene en cuenta las diferencias de inteligencia, necesidades o capacidad de comprensión de cada niño. Sin embargo, estos obstáculos son múltiples y estas diferencias son particularmente notables en un grupo de niños. La diversidad de estas diferencias se puede ver en varios niveles: mientras que a algunos estudiantes les resultará más fácil usar sus habilidades auditivo, otros necesitarán más visual para aprovechar al máximo su potencial. Otros más obtendrán mejores resultados utilizando un sistema de aprendizaje basado en la memorización. Los estudiantes que necesitan más tiempo para asimilar el aprendizaje, como aquellos con síntomas de dislexia, están sujetos, sin embargo, al mismo régimen que todos los demás. Para que aprender a leer se pueda asimilar en las mejores condiciones, se debe hacer de forma individual. Este enfoque más personal ofrece a los niños condiciones de enseñanza verdaderamente favorables. Además de valorar las capacidades individuales de cada uno, aprender a leer a tu propio ritmo También ayuda a desarrollar otras funciones esenciales para el desarrollo del niño. Aprender a leer con métodos más modernos permite, por tanto, potenciar el uso de diferentes tipos de memoria, pero también de los sentidos. Se enfatizan las cualidades de aprendizaje de cada uno para favorecer una forma de enseñanza más práctica.
La pedagogía Montessori utiliza material específico para aprender a leer y prepararse para escribir.
Preparación a través de la escritura
Comprender la composición de palabras es un proceso complejo. Para que el niño reconozca letras y palabras, debe ser capaz deasociar formas y sonidos. Analizar los sonidos de cada palabra es un paso crucial en este aprendizaje. El método Montessori adopta el famoso juego de adivinanzas para facilitar la preparación para la lectura. El enfoque se basa en un modelo concreto (de concreto a abstracto), que ayuda al niño a comprender gradualmente las asociaciones entre símbolos y diferentes sonidos. Gracias a las bandejas que representan animales, objetos o comida, animas al niño a nombrar algo con la letra para estudiar. Una vez dominados los conjuntos, se repite el proceso al aire libre. Antes de aprender a leer, el niño comprende la asociación necesaria entre los diferentes elementos. Esta solución de aprendizaje introduce gradualmente las letras que se utilizan para formar una palabra. El método de lectura del enfoque Montessori se desarrolló gracias a un trabajo centrado en el consciente y el inconsciente de los pequeños alumnos. El conocimiento integrado a través de este método tiene como objetivo simplificar la reproducción de gestos relacionados con la escritura. El uso de un material sensorial ofrece una alternativa práctica que contribuirá indirectamente al desarrollo de la coordinación. Para aprender a leer correctamente, los niños necesitan dominar las formas. Este criterio no solo facilita el reconocimiento de asociaciones: también permite iniciar actividades de aprendizaje más profundas. Gracias al método Montessori, el niño tiene un enfoque que le permite evolucionar a su propio ritmo, sin presiones innecesarias. La preparación para la lectura por escrito comprende varias etapas. El niño pasa por:
- Caligrafía, para descubrir los conceptos básicos de la escritura. Para que los niños se sientan cómodos en este aprendizaje, generalmente se recomienda utilizar herramientas de dibujo con formas geométricas.
- Letras toscas para concienciar sobre aspectos de las palabras. El educador vela por el desarrollo de cada alumno y sabrá encontrar el momento adecuado para una lección de lectura. Al usar letras aproximadas, simplifica el proceso de reconocimiento de sonidos y símbolos. El estudiante usa su memoria visual para detectar letras y tocarlas para nombrarlas tocándolas.
- Los sonidos : el último paso del proceso de 3 pasos debe permitir al niño asociar sonidos característicos con una letra, una palabra o un tema en particular.
Escritura espontánea: ¿cuáles son las ventajas de aprender a leer?
El método Montessori nos recuerda que aprender a leer no se puede hacer sin ejercicios prácticos de escritura. Para el niño, la iniciación a la lectura pasa por el tacto, pero también por el simple reconocimiento de formas. A medida que evoluciona, descubre las especificidades del lenguaje gráfico. La velocidad de aprendizaje y dominio variará de un niño a otro. Si algunos dominan la escritura más rápidamente, otros tendrán una facilidad natural para explorar sus posibilidades de lectura. La creación de palabras se produce entonces de forma natural: el papel del profesor consistirá en ayudar en el desciframiento global de los temas de lectura. El uso de un material diseñado para facilitar este proceso (alfabeto móvil) ayudará al niño a progresar en las mejores condiciones.